CUADERNILLO N° 8 MATEMÁTICA (2° "A" y "B")

CUADERNILLO N° 8 de MATEMÁTICA.

GRADO: 2° “A” y “B”

DOCENTES: Masó, Lucía y Vallejos, Cynthia

FECHA DE ENTREGA: 17 DE JULIO

SALTOS DE 10 EN 10

1.       SI SALTAS DE 10 EN 10 SALIENDO DE 103, PINTÁ EN QUÉ NÚMEROS VAS A CAER.

2.       SI SALTAS DE 10 EN 10 DE 106, PINTÁ EN QUÉ NÚMEROS VAS A CAER.

100	101	102	103	104	105	106	107	108	109
110	111	112	113	114	115	116	117	118	119
120	121	122	123	124	125	126	127	128	129
130	131	132	133	134	135	136	137	138	139
140	141	142	143	144	145	146	147	148	149
150	150	152	153	154	155	156	157	158	159
160	161	162	163	164	165	166	167	168	169
170	171	172	173	174	175	176	177	178	179
180	181	182	183	184	185	186	187	188	189
190	191	192	193	194	195	196	197	198	199

3.SALIENDO DE 100 Y SALTANDO DE 10 EN 10, ¿CUÁLES SON LOS NÚMEROS EN QUE CAÉS? ESCRIBILOS.

4. ¿EN QUÉ NÚMEROS VAS A CAER SI SALTÁS DE 10 EN 10? PODÉS AYUDARTE CON LA GRILLA.

SALTO 10 PARA ADELANTE
135
167
129
173
155

SALTO 10 PARA ATRÁS
175
139
126
153
117

●     SI TENÉS QUE EXPLICARLE A ALGUIEN QUÉ SUCEDE CUANDO SE SUMA 10 O SE RESTA 10 ¿QUÉ LE DIRÍAS?

5. ¿EN QUÉ NÚMEROS VAS A CAER SI SALTÁS DE 1 EN 1? PODÉS AYUDARTE CON LA GRILLA.

SALTO 1 PARA ADELANTE
175
139
126
153
117

SALTO 1 PARA ATRÁS
175
139
126
153
117

●     SI TE FIJÁS, EN EL PUNTO 4 Y EL PUNTO 5 SON LOS MISMOS NÚMEROS. ¿PASA LO MISMO CUANDO SUMÁS 10 QUE CUANDO SUMÁS 1? ¿POR QUÉ?

---

6. ANOTÁ QUÉ NÚMEROS APARECÍAN EN EL VISOR SI SE REALIZAN LOS SIGUIENTES CÁLCULOS. PODÉS HACERLO MENTALMENTE O USAR LA CALCULADORA.

7. ESCRIBAN QUÉ CÁLCULOS HIZO EN CADA CASO MILAGROS PARA OBTENER LOS RESULTADOS QUE SE MUESTRAN EN LAS CALCULADORAS SI INGRESÓ EL NÚMERO 147 Y NO BORRÓ NINGÚN NÚMERO. 

⮚      EXPLICÁ CÓMO LO RESOLVISTE. 

8. INDICÁ LA CANTIDAD DE BILLETES Y MONEDAS DE $100, $10 Y $1 QUE NECESITAS PARA ARMAR EL TOTAL.

	$100	$10	$1
78
145
205
93

CUADERNILLO N° 6 DE MATEMÁTICA (2° "A" y "B")

CUADERNILLO N° 6 de MATEMÁTICA

DOCENTES: Masó, Lucía y Vallejos, Cynthia

GRADO: 2° “A” y “B”

FECHA DE ENTREGA:

FAMILIAS: Para el desarrollo de la siguiente propuesta de trabajo se pide tener en cuenta algunos criterios importantes, a saber: Para poder realizar estas actividades podrán: ●       Imprimir el cuadernillo y realizarlas en él o resolver las actividades en el tipo de hojas que cada actividad indique. Luego, podrán enviar fotos de cómo resolvieron dichas actividades les niñes a través de la plataforma edmodo.  ⮚      Se pide que para el desarrollo y producción de las actividades que les estudiantes sean acompañades para su realización. ⮚      Si surge algún inconveniente o duda, no dejar de consultar via Edmodo solamente.

RESOLVEMOS

1.    JULIA Y TEO JUEGAN AL BINGO DE NÚMEROS Y NECESITAN QUE LOS AYUDES ANOTANDO EN LA PIZARRA LOS NÚMEROS QUE VAN SALIENDO. HASTA AHORA SON:

CIENTO VEINTICINCO -  CIENTO SETENTA Y DOS -  CIENTO CUARENTA Y NUEVA -               CIENTO TREINTA Y CUATRO-  CIENTO OCHENTA Y OCHO – DOCIENTOS SIETE

100
110
120
130
140
150
160
170
180
190
200

2.   

Este cuadro de números va de 1 en 1 desde el 80 hasta el 200, ¿lo usamos para saber más sobre los números?

                            

80		82		84	85	86	87	88	89
90
100		102	103	104	105	106	107	108	109
110		112	113	114	115	116	117	118	119
120		122	123	124	15		12	128	129
130		132	133	134	135	136	137	138	139
140		142	143	144	145	146	147	148	149
150		152	153	154	155	156	157	158	159
160		162	163	164	165	166	167	168	169
170		172	173	174	175	176	177	178	179
180		182	183	184	185	186	187	188	189
190		192		194	195	196	197	198
200

a) Completen todos los casilleros vacíos.

b) ¿Es cierto que todos los números de una misma fila empiezan igual?

c) ¿Pasa en todas las filas?

d) ¿Con qué número empiezan todos los de la fila del NOVENTA?

e) ¿es cierto que todos los números de una misma columna terminan igual?

f) ¿Pasa en todas las columnas?

3.    ¿CUÁL ES MÁS GRANDE? CIRCULÁ QUÉ NÚMERO ES MAYOR, EN CADA CASO:

200 – 199                      

156 – 165   

107 – 99

175- 149

4.    ORDENÁ DE MENOR A MAYOR:

125 – 199 – 152 – 101 – 174 – 147 - 190 – 109

5.    REDONDEÁ LOS BILLETES Y MONEDAS QUE NECESITÁS PARA COMPRAR CADA PRODUCTO. ¿CÓMO HACEMOS PARA SABER SI ES CORRECTO? ¿PODEMOS HACER ALGUNA CUENTA? ¿CUÁL SERÍA?

1.    COMPLETEN LA SIGUIENTE TABLA

1.    JUANA QUIERE COMPRARSE LA MUÑECA Y LA PELOTA Y QUIERE SABER CUÁNTO DINERO  NECESITA PARA PAGAR JUSTO. ¿LA AYUDÁS? NO TE OLVIDES DE ESCRIBIR CÓMO PENSASTE LA RESOLUCIÓN.||